光照在植物組織培養(yǎng)中起著重要的作用。其對(duì)培養(yǎng)物的葉綠體生成、形態(tài)結(jié)構(gòu)的發(fā)育建成、生長(zhǎng)速度、種苗質(zhì)量甚至培養(yǎng)成功與否都起著決定性作用。可以說(shuō)沒有的光照條件就不可能有組培的成功。光線在組培過(guò)程中主要通過(guò)光通量密度、光波長(zhǎng)、光周期三個(gè)因素共同決定培養(yǎng)物的生長(zhǎng)發(fā)育，光照培養(yǎng)箱可模擬大自然多方向性光源。

        目前大家對(duì)于植物組培補(bǔ)光中對(duì)光線的定量常用單位是光強(qiáng)度（lux）。這個(gè)單位也是照明行業(yè)中常用的一個(gè)度量單位。它主要反映的是我們?nèi)庋鬯芨杏X到的波長(zhǎng)（390nm到約700nm）的輻射能。但是使用光照強(qiáng)度來(lái)描述光照對(duì)植物的效應(yīng)并不理想，特別是對(duì)于LED光源的描述就更加的不準(zhǔn)確。這是因?yàn)橹参锷貙?duì)不同波段的輻射能量不具有像人眼一樣的相應(yīng)的敏感性。比如同樣是1000μmol·m-2·s-1的光量子通量密度，人眼較為敏感的綠光lux就更大，而人眼不敏感的紅光lux就會(huì)比較小，而紅光恰恰是對(duì)光合作用比較重要的波段。因此不同的光譜構(gòu)成對(duì)光強(qiáng)度的影響很大，這也是混合光LED燈照度偏低的主要原因。所以對(duì)于組培補(bǔ)光光線較好的定量辦法是利用物理學(xué)的語(yǔ)言來(lái)解釋或定義。常用的單位為光量子通量密度（μmol·m-2·s-1）。

        研究表明大多數(shù)植物組織培養(yǎng)物在40---100μmol·m-2·s-1的光量子通量密度條件下，都可以正常生長(zhǎng)。同時(shí)在一定的范圍內(nèi)隨著輻射度的增加培養(yǎng)效果也會(huì)進(jìn)一步變好，而且諸如玻璃化等問(wèn)題也會(huì)隨之消失。一直以來(lái)組培過(guò)程中對(duì)于輻照度的選擇都是遵循以下幾個(gè)原則：

        ·夠用原則，是指在不影響培養(yǎng)物正常生長(zhǎng)的前提下盡可能降低輻照度。以求降低電量的消耗從而降低生產(chǎn)成本。同時(shí)因培養(yǎng)物在容器內(nèi)，避免高的輻照度會(huì)誘發(fā)溫室效應(yīng)使容器內(nèi)溫度過(guò)高。

        ·低熱原則，是指盡可能的選擇散熱量小的冷光源補(bǔ)光設(shè)備-光照培養(yǎng)箱。以求能夠減少培養(yǎng)環(huán)境溫度的波動(dòng)，同時(shí)減少環(huán)境控制的成本。

        ·散射原則，是指配合培養(yǎng)架的反光層讓光線更加均勻的照射在培養(yǎng)物上。以求光線的利用更加充分，培養(yǎng)物的生長(zhǎng)更加均勻一致。